Vivre les maths

Une méthode de mathématiques rassurante, progressive et simple d'utilisation.- Rassure l'enfant grâce à une approche très progressive et spiralaire des notions mathématiques (en numération, géométrie, mesure et résolution de problèmes). - Favorise la participation active de l'élève en privilégiant les activités de manipulation (Multiplicatou.). - Évalue régulièrement les compétences de l'élève grâce à des bilans intermédiaires et des bilans en fin de période. Entraîne l'enfant à 2 types de calcul mental : calcul basé sur des problèmes de la vie courante et calcul pour s'entraîner.- Guide l'enseignant via un livre du maître pratique, en couleurs, bien structuré, avec le fac-similé de la fiche élève renseignée. Le manuel de l'élève est très facile à prendre en main (une notion = une fiche). Il est organisé en 5 périodes et permet de diversifier les activités des différents domaines au cours de l'année : connaissance des nombres entiers naturels et calcul, espace et géométrie, grandeurs et mesure, exploitation des données numériques (appelés dans le manuel : numération, géométrie, mesure, problèmes). Pour chacune des 5 périodes, le manuel propose 12 doubles pages sur tous les domaines de mathématiques. A mi-parcours, 1 page point-étape et 1 page récréation. A la fin, 1 page bilan. Une activité préparatoire (développée plus précisément dans le livre du maître) permet de bien débuter chaque séance. Le calcul mental se décompose en deux exercices : - du calcul mental pour s'entraîner ; - du calcul mental à partir de problèmes de la « vie courante ». Chaque double page débute par un exercice de recherche pour faire découvrir à l'élève la nouvelle notion. A la fin de chaque page se trouve : - un exercice de rappel ;- la petite question : un exercice sous la forme d'une question « clin d'oeil »; - un mémo + : la principale notion découverte au cours de la séance ; - une activité + : une activité supplémentaire pour s'entraîner. La démarche d'apprentissage s'appuie sur trois principes : - donner la priorité aux activités : constructions, manipulations, dessin, coloriage ; - favoriser la recherche et les méthodes du type "essais et erreurs" ; - organiser une approche "spiralaire" des notions.