Études de linguistique appliquée - - N°3/2008 : Langues-cultures à l'école primaire : quelle diversité pour quelle cohérence ?

Présentation par Mireille BAURENS Faire vivre et développer le plurilinguisme à l'école : les biographies langagières au coeur de la construction d'identités plurielles et du lien social par Diana-Lee SIMON et Marie-Odile MAIRE SANDOZ Former aux langues et aux cultures des autres, une gageure ? par Stéphanie CLERC et Marielle RISPAIL L'anglais et les cultures du monde anglophone contre la xénophobie dans la formation des professeur-e-s des écoles par Véronique PERRY La situation de l'enseignement du français par immersion précoce au Canada par Martine PELLERIN Langue et cognition : apprendre les concepts de couleur et de taille en classe d'immersion à l'école maternelle par Rita CAROL Analyse de situations de compréhension de l'oral au CM2 : pistes de réflexion pour l'enseignement et la formation par Brigitte GRUSON Films de classe et auto-confrontation croisée ; rôle des outils méthodologiques dans l'évolution de la recherche en didac-tique des langues par Peter GRIGGS, Mireille BAURENS, Nathalie BLANC Tribune libre : autres « attitudes actantes » de l'enseignement des langues-cultures à l'école par Mireille BAURENS, Fionna GIORDA, Nathalie COTTET, Hélène LAMBERT, Alexandra LAMOTTE, Élizabeth LATAPIE, François LASLAZ Enseigner une langue à l'école : a-t-on les moyens de relever ce défi dans le contexte actuel ? par Dominique DELASSALLE