Sciences en classe

Très concrète et pratique, centrée sur les apprentissages et le quotidien des classes, cette collection de pédagogie s'articule autour des trois grands défis de chaque enseignant devant sa classe : organiser, enseigner et réaliser!Conjuguer? Oui, mais autrement (P. Charles).Rompant avec une tradition scolaire qui, dans l'apprentissage de la conjugaison, sollicite exclusivement et de manière indigeste la mémoire, cet ouvrage met en lumière le systématisme de la conjugaison. Il montre aux apprenants et à leurs formateurs comment mettre en oeuvre une combinaison : à partir de l'index des verbes, du renvoi de ceux-ci à seulement 43 tableaux succincts, du système des terminaisons et de la succession immuable base-morphèmes.Former des enseignants compétents en lecture-écriture (S. Verhulle et A. Schillings).Cet ouvrage vise d'une part à inciter les futurs enseignants à se développer eux-mêmes comme lecteurs et producteurs de textes, et, d'autre part, proposer aux enseignants des grilles d'analyse du contexte et des conditions de l'introduction des compétences.Apprentissage, diversité culturelle et didactique (R. Tarin) Enseigner le français à des élèves d'origine étrangère n'est pas qu'une affaire de grammaire et d'orthographe. Les différents acteurs concernés sont confrontés à une problématique spécifique, celle de la gestion de l'hétérogénité du public et de la diversité culturelle. Cet ouvrage permettra aux étudiants d'école normale et aux enseignants de terrain de trouver des éléments de réflexion, des outils théoriques et des propositions méthodologiques pour l'action.Vocation Prof (F. Andriat) Ouvrage de référence, écrit par Frank Audriat, destiné aux futurs enseignants. L'auteur répond de manière enthousiaste aux nombreuses questions qu'ils peuvent se poser comme par exemple l'entrée en relation avec les élèves ou l'équilibre entre autorité et complicité. A lire absolument !